MENSA - NTC SISTEM UČENJA

I. del – predšolsko obdobje

Srbija je na mednarodnem testu znanja (srednje šole) dosegla 41. mesto med 57. preučevanimi državami. Rezultati so pokazali, da je reproduktivno znanje sicer dobro, vendar pa je funkcionalno znanje (znanstvena pismenost) na zelo nizkem nivoju. Dejstvo je, da je za razumevanje abstrakcije in začetni razvoj funkcionalnega mišljenja najpomembnejše obdobje od tretjega do sedmega leta starosti, v manjši meri tudi do dvanajstega leta. V tem obdobju pa se na stimulaciji tega zelo pomembnega dela procesa razmišljanja dela z otroci malo ali pa sploh ne.

Mensa je organizacija, ki združuje ljudi z visokim inteligenčnim kvocientom (IQ nad 148) in njena zelo pomembna naloga je proučevanje in uporaba inteligence v korist širše družbene skupnosti. V okviru Mense deluje tudi oddelek za nadarjene (NTC), ki že nekaj let raziskuje problematiko izboljšanja intelektualnih sposobnosti. Avtor programa, dr. Ranko Rajović, je dolgoletni član štiričlanskega komiteja svetovne Mense za nadarjene otroke. Glede na to, da se nahaja na samem izvoru informacij in ima vpogled v skoraj vse programe, ki potekajo po svetu, je osnoval tim eminentnih strokovnjakov iz področij pedagogije, nevrofiziologije, defektologije, psihologije in genetike ter tako izoblikoval učinkovit in enostaven program, ki lahko spremlja in meri dosežene rezultate. Prednost tako izoblikovanega programa je v možnosti njegove uporabe pri predšolski skupini otrok (3 do 7 let) in v stimulaciji razvoja intelektualnih potencijalov vsakega otroka. Podatek, da se človeški možgani do petega leta razvijejo več kot 50% je zadosten razlog, da z uporabo specializiranih programov pričnemo v čim zgodnejšem obdobju. Odgovornost družbe, lokalne skupnosti in staršev je, da v tem izredno pomembnem obdobju maksimalno vzpodbudijo razvoj biološkega potenciala vsakega otroka.

Z uporabo programa “Mensa – NTC sistem učenja”:

• 
  se dviga nivo intelektualnih sposobnosti vseh otrok, ki sodelujejo v programu;
• se preprečujejo motnje koncentracije in pozornosti v kasnejšem šolskem obdobju (disleksija);
• se razvija koordinacija gibov in motorike;
• se razvija hitrost razmišljanja in sklepanja (funkcionalno znanje);
• imajo od tega korist vsi otroci, še posebej pa je program koristen za prepoznavanje nadarjenih otrok in za vzpodbujanje razvoja nadarjenosti;
• se povečuje število nevronskih vezi, kar skupaj s specifičnimi vajami povečuje kapaciteto možganov za predelavo informacij.

METODOLOGIJA MENSA - NTC SISTEMA UČENJA

• Razvoj akomodacije – stimulacija razvoja očesnih mišic
  • Izbrane igre z žogo
  • Igre preskakovanja
• Razvoj koordinacije gibov in motorike
  • Igre rotacije
  • Igre preskakovanj
  • Igre prehajanja
  • Delavnice fine motorike
• Razvoj hitrosti razmišljanja in sklepanja
  • REPRODUKTIVNO ZNANJE
    • Učenje abstraknih simbolov (zastave, prometni znaki…)
• FUNKCIONALNO ZNANJE
  • Povezovanje abstraktnih simbolov - I. stopnja
  • Povezovanje abstraktnih simbolov in logike – II. stopnja
  • Kombinirana metoda abstrakcije in glasbe – III. stopnja

Dosedanji rezultati

Pilotska raziskava, ki je potekala v šolskem letu 2007/08 v treh vrtcih v Novem Sadu v Srbiji, je nedvomno pokazala, da ima vsak otrok, ki je sodeloval v programu, večkratno korist.

V okviru svetovne Mense je po predstavitvi programa in prvih rezultatov, osem evropskih držav sprejelo ta program in pričelo z njegovo uporabo. Zveza učiteljev Srbije je že uvrstila del tega programa v svoje redne aktivnosti strokovnega izbraževanja učiteljev. V Novem Sadu so v predšolski ustanovi “Radosno detinjstvo”, v kateri je več kot 14.000 vpisanih otrok, pričeli z longitudinalno študijo, ki bo spremljala vzorec otrok v obdobju od njihovega tretjega leta starosti do konca osnovne šole. V proces spremljanja, merjenja in razlage rezultatov je vključena tudi Filozofska fakulteta, oddelek za pedagogijo, Učiteljska fakulteta Sombor ter Visoka šola za vzgojitelje Vršac.

Strokovni tim:

1. MENSA

• dr. Ranko Rajović, avtor programa
• Uroš Petrović, strokovni sodelavec
• Ljubomir Kustudić, strokovni sodelavec
• prof. Mojca Juriševič, psiholog
• Jitka Fortikova, Mensa Czech Republic
• Natasa Lackovic (Learning Sciences Research Institute, University of Nottingham, UK)

2. Filozofska fakulteta Novi Sad, oddelek za pedagogijo

• prof. Olivera Gajić,

3. Medicinska fakulteta Novi Sad

• prof. Aleksandar Krstić, pediater, genetik
• dr. Slavica Dautović, pediater, endokrinolog
• prof. Jela Mihaljev, nevrolog

4. Učiteljska fakulteta Sombor

• prof. Mirče Berar, prodekan za znanost

---------

* AKOMODACIJA – Gledanje ekrana (TV, računalnik, video igrice) preprečuje normalen razvoj akomodacije (reakcije očesa na količino svetlobe in na gibanje v prostoru). Posledica je hitro utrujanje in lenobnost očesnih mišic, kar povzroča resne motnje v procesu branja ter sta posledično tudi proces osvajanja znanja in koncentracije na zelo nizki ravni.

Copyright © 1998-2024. Mensa Srbije
info@mensa.rs      design by Suzana Tomić